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家庭教育个性化学习环境和自主学习习惯养成的要素和路径研究

发布时间:2022-05-18 阅读次数:

课题名称:《家庭教育个性化学习环境和自主学习习惯养成的要素和路径研究》
课题类别:国家教育科学十四五规划重点课题
课题审批:中国智慧工程研究会智慧教育专业委员会
课题编号:zzky145z22001
课题负责人:李春雷
课题组成员:刘立军、石静、周虹、刘春磊、方芳、张晓轩、孙彦辉
课题简介
教育科学“十四五”规划重点课题《家庭教育个性化学习环境和自主学习习惯养成的要素和路径研究》以研究家庭教育个性化学习和自主学习习惯养成,以及探索教师个性化教学模式为主要内容。该课题研究集中了中央教育科学研究所、中国智慧工程研究会、中央电教馆、北京师范大学、北京思学通教育研究院等一批专家攻关,全国有300多所学校参加实验。
基于人工智能的探究导学训练平台研究与实践是国内外教育工作者十分关注的问题。中小学教育作为基础教育,在学生的教育培养过程中起着主导作用。课堂教学“讲解—接受”的教学模式,有助于大批学生在单位时间内掌握大量教学知识,但也存在主动性和个性化不足的问题。本课题将致力于提高学生学习中的主动性,加强学生在课后学习中的自主性,重视学生创造性与个性化的发挥,关注学生在学习过程中的专注度,提高学习课上、课下训练的有效性,探索新型的师生课堂互动方式,加强优秀学习方法的传播和学习习惯的养成,将家庭教育和课堂教育有效结合,这是国家教育倡导的方向,也是国内外教育工作者一直以来不断探索的难题。
《家庭教育个性化学习环境和自主学习习惯养成的要素和路径研究》课题的意义和研究价值在于:
针对应试教育弊端,分析学生的学习心理特点和社会因素对学生学习的影响,有针对性构建个性化学习平台;发挥个性化教学理论对教学的指导作用,让每一位不同个性的学生各有所获,在中学起到示范作用;教学中应用现代教育技术促进素质教育的实施,将个性化学习平台应用于教师教研、课堂教学和家庭教育等场景中。
该课题的研究内容有三个方面:
1、提高学生个性化学习能力的研究,研发个性化学习平台,运用人工智能、音像、影视、多媒体技术和网络技术,创设良好学习环境,增强学生获取信息的能力和自行获取新知的能力。
2、构建教师个性化教学模式研究。结合本学科教学特点,实现“信息技术环境下,构建个性化教学模式”,构建个性化信息技术平台的教师备课系统和学生作业评价系统。
3、优化学校学习信息化环境研究—畅通校园网,建立大容量的学校教学平台,并逐步开发建立各学科组的教学平台,为个性化教学提供信息通道。开发制作线上学习型软件,建设开放式学习数据库,开发双向闭路电视系统新项目。
4、加强适用于家庭教育学习平台的研究,开发适用于家庭学习的线上学习平台,培养学生的主动性和自主学习习惯,将家庭教育和课堂教育有效结合。
 

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