【论文】新生基本情况调查分析与策略

    一、概述：
    为了全面、真实了解我校学生的基本状况，给予我校学生更为宽松、人文的教育环境，并为我校教育教学工作提供有力的依据。我校于2011年9月15，本着认真负责、实事求是的态度，对一年级十一个教学班新生现存基本情况进行了一次问卷调查。
    我们在完善了去年调查问卷的基础上，下发了373份问卷，收回360份，有效率达100％。内容涵盖⑴基本情况、⑵家庭状况、⑶自身经历、（4）人际关系、⑸价值取向、⑹自身成长、（7）对今后成长及学习环境的要求等七个方面，共设计了50个问题。为了尽可能的使调查情况真实地反映我校学生的实际情况，我们对调查对象展开了逐项逐人的调查，但由于个别学生在回答问卷上心存疑虑，所以，个别数据有失准确，下面就我们调查情况分析如下：
    二、调查结果分析
    （一） 基本情况的调查
    今年在对新生基本情况调查时，在原调查的民族、文化程度、是否是独生子、单亲等四个问题的基础上，又增加了对政治面貌、户籍所属、家庭人数等内容的调查。
    在民族调查中，我们发现少数民族的人数在增多，今年达69人，占总人数的19.6％，其中满族居多，今年竟然有三名锡伯族学生。民族的差异不可小视，尽管民族融合后各民族间差异在缩小，观念在淡化，但一些少数民族的生活习俗、生活方式，宗教信仰却根深蒂固占据着人们的头脑，由于人的想法不同，自然会导致学生在共同学习、生活中同学关系的紧张，矛盾产生也就在所难免，甚至会出现裂痕。这样，就需要同学们之间彼此在交往中互相理解，特别是班主任，更要有耐心，把工作做得更细，尽可能早地将学生之间的矛盾扼杀在摇篮中。
    在政治面貌调查中我们看出，今年团员的比例有所提高，已达到151人，占总人数的41.9％，这一数字说明，我校新生当中近乎一半的学生是光荣的共青团员，他们思想素质较高，对自己各方面的要求也较严格，一般说来，在初中能入团的学生，他们基本上都能以集体的利益为重，识大体顾大局，较顺利地完成老师交给的各项学习任务，他们大多都比较听话，是老师很少操心的群体。
    在户籍所属方面调查时，我们发现我校农村孩子的人数迅速增加，由过去的几十人，发展到现在的124人，占总人数的1/3，说明我校的招生对象已由城市转向乡村，在升员减少、高中扩招的严峻形式下，走面向农村招生的道路，这是我校办学的出路，也是职业学校势在必行的方向。农村孩子的增多，无疑加大了学校管理的难度。学生在校住的怎样，吃的如何、学习环境的好与坏，都直接关系到学生求学之心能否稳定的关键，提高住宿条件，满足学生生活需求，改善饮食标准，提高服务质量，尽可能地让学生满意，是眼下我校办学的当务之急，重中之中。再有农村孩子普遍存在观念陈旧、心胸狭隘、思维特异，在人际交往中出现的问题很难化解，他们往往固守着自己的想法，较为固执地看待身边所发生的一切，往往成为打架的间接诱因——农村这个社会教育大环境。
    在文化程度的调查中，我们可以发现应届初中毕业生居多，为261人，占受查人数的72.5%。同时，还有30人为往届初中毕业生，60人为初中辍学生，9人为高中毕业生。后三项加在一起共有99人，占27.5%。这组数据和去年相比有一些变化，初中应届毕业的学生在缩减，由原来的79％降低到72.5％，降低了8.5个百分点。我们不难看出：没有完全接受正规教育的人数在增多，这说明，职业教育不仅面临着多元化的升员，同时还面临着少数升员素质的下降，也就是说职业高中在实施教育时除了顾及初中学生的心理发育特点之外，还要在教育的策略上充分考虑到学生来源的差异，以及社会对他们思想的影响。
    在独生子女和单亲子女的调查中，我们可以看到：独生子女为总人数2/3。他们既享受前一代人从未有过的关爱，也背负着父母所寄予的前所未有的期望。他们在“宠爱”中成长，被称为“垮掉的一代”、“抱大的一代”。 他们从小在物质极大丰富又孤独封闭的环境里“自言自语”的成长，所以，娇生惯养，不爱劳动，依赖性强，独立能力差，自私、以自我为中心，不懂得关心他人等等，都是贴在他们身上的标签。他们长期接受着“无菌式培养”，一旦走出家门，不免会出现“水土不服”，他们与非独生子女最显著的区别那就是他们没有兄弟姐妹，也缺乏伙伴，这让他们从小学会了独立思考，独立行事。这是他们最大的优点，也是他们的“问题所在”， 这就要求我们教师要用平常心去对待“独生代”，给他们一份有原则的宽容，用“爱”的教育去解决“问题”，这样才能让他们学会理解别人、赢得别人。所以，我校在开展德育教育时，对学生加强一些为人教育、亲情教育、友情教育，培养他们独立生活的能力是必不可少的，教育工作者要常和他们感情沟通与交流，在不失原则的基础上充分给他们以自主权。
    而在关于“单亲子女”的问卷调查中，我校单亲的学生共有79人，占21.9％（这里还不包括不好回答的学生）。我们可以清晰地发现：单亲子女的人数比例并不小，这种单亲家庭产生的社会负面影响，我们是共所周知的。家庭结构的不完整，以及家庭气氛的不和谐，是当前学生产生心里问题的直接原因。这类家庭的家长迫于生济，往往无法悉心照料自己的子女，有的孩子长期处在父母的争吵中，体验不到父母对他的关爱，生活上始终没有安全感，因此，往往容易变得孤僻、自卑、抑郁或形成攻击、易怒、仇视等不良个性。这类家庭的孩子由于得不到父母的照顾，缺乏家庭温暖，也容易出现打架斗殴、破坏课堂纪律、吸烟、喝酒等外向性问题行为。对于我们职专的教育工作者来说，我们必须认真加以研究，有针对性地进行教育，才能收到最佳的教育效果。
    （二）家庭状况的调查
     此项调查分四项内容。首先是父母工作情况，据调查，双方父母均有稳定工作的仅38人，下岗或务农的人数多达260人。比例之大令人震惊。下岗分流是改革的一种阵痛，大势所趋，我们无法改变，但我们又不能否认，这种阵痛对我们学生的教育所带来的负面影响。因为父母的谋生压力，会疏忽对子女的教育。在问卷的第9小项，我们就会发现父母对子女关心程度一般的人数为154人，基本不管的为7人。我们可以看到，家庭经济的压力给孩子们的成才、求学带来了相当大的冲击。对孩子的身心发展造成了一定的影响。我们从调查的10、11小项就可以清楚地发现能与家长沟通的有233人，而家长问就能告诉的为86人，不能沟通的为32人。可见父母与子女之间缺乏沟通不占少数，达32.8％。大家都知道，如果家庭气氛里缺乏宁静、和谐、幸福、安定，势必亲子之间就很难相互理解、正常相处，同样，缺少父子沟通的孩子对任何人都会缺少信任感，也就很难有责任感。而269名家长过高的期望值，给孩子带来无形的、巨大的压力，我们又可以想见，所以，我们在关注孩子在家庭中的受关注程度的同时，也要认真考虑学生在学校中与人沟通的情况。教育是一项“系统工程”，所以我们要学校、家庭和社会三者必须保持经常的信息联系，各负其责，共担重任，建起“三位一体”的教育体制，只有这样，才能使我们的孩子健康、快乐的成长。
    （三 ）自身经历的调查
    我们针对个人的经历设计了六道问题。其中包括：生活自理程度、与朋友交往情况、体育锻炼情况等。第12项中，可以看到学生对自己自理能力还是充满自信的。有240人回答自己能自理。只有17人回答说自己不能自理。24人则声明：自己可以在父母的督促下自理。这与独生子女特有的个性是极其吻合的，尽管，他们自认为自己的自理能力很强，但他们还是衣来伸手，饭来张口，依赖性极强。而“在课余时间里主要做什么？”的调查时，我们会发现一个有趣的现象：在七项选择中，学生的取向十分分散。72人说复习功课、35人说看课外书、32人说帮父母做家务、30人说看电视、86人说上网、105人说与同学、朋友一起活动。之所以会造成这纷繁的差异，这与我们社会的价值取向的多元化有着紧密的联系。这是社会进步、时代发展的必然产物。我们要勇于面对、勇于接受。同时，它还提醒着我们：在教育我们的学生时必须要注重个性差异，因势利导地实施素质教育，培养全面人才。
    在问卷调查时，我们也惊讶地发现：在问学生是否进行体育锻炼时，竟只有20人回答说：“进行”，人数之低甚是可怜，只占总人数的5.5％，从学生升旗时晕倒，到军训时出现低血糖情况的增加，不难看出我们学生的身体素质在下降，追其原因，我们的学生越来越不喜欢运动是因为运动需要技巧，运动需要付出，而长期在电脑桌前与人进行较量和对抗的他们，身体怎么会好呢！所以，我校加强学生体育锻炼迫在眉睫，多开展别开生面的体育活动也势在必行，即要轰轰烈烈，又要扎扎实实，因为，作为职业教育我们肩负着培养未来劳动者的历史重任。
    在询问如下情况时： 

问 卷 内 容	有或经常	偶尔	无
你经常去网吧吗	41人经常	182不经常去	137人不去
你看过不健康的录象吗	无	21人看过几次	339人没看过、无人经常看
你会吸烟、喝酒吗	8人都会、34人会吸烟、20人会喝酒	44人偶尔
你有过打价斗殴的行为吗	38人有		222人没打过

    你会发现学生填写的恶习的人数并不太多，特别是吸烟的人数只有42人，我校的烟民远远超出这个数据，这与事实及其不副，42人吸烟无论如何不会每天吸出一撮子烟头的，显然数据并不属实。这说明学生对道德水准了如指掌，对学校的规章制度心知肚明，他们很清楚什么行为是好的，什么行为是坏的；什么应该做，什么不应该做，但薄弱的意志力又无法让他们改掉不良恶习，还往往用此恶习来弥补学习上的失落感，情感上的失衡感。他们之所以有如此的道德行为，那是因为这些孩子大多精神家园空虚，胸无大志，缺乏理想、有手好闲。而有5．8％的同学曾看过黄色录像或光碟，这说明，我们的学生性知识不仅来源不够科学，而且有被现代高科技网站、录像、光碟腐蚀心灵的趋向。这要求我们在实施教育时要用耐心和爱心引导他们自立、自信、自尊、自强，以顽强的毅力告别陋习。培养他们良好的兴趣爱好。