【论文】对中职生如何展示“师爱”

    摘要： 爱是一种基础需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、心情苦闷。处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：如果一个教师把爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在快乐的状态下学习生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。
    关键词：师爱 亲近 严于律已
   
     一、“爱”能激起学生的亲近
    在教育教学过程中，只有对学生真爱，才能全身心地投入工作之中，收到预期的教育效果。从整个教育过程来看，只有热爱学生，师生间才能更好的心灵沟通。通过对学生的爱，激起学生的亲近，才能使教师与学生之间架起一座信任的桥梁。不是说师爱是最圣洁、最无私、最伟大的爱吗！正因为师爱源于母爱，且具有未来意识，是母爱、事业爱和教育爱的集中体现。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”高尔基道出了亲而显爱、爱而取信、信而树威的教育诀窍。正可谓“亲其师，信其道”，因此说，热爱学生是教师职业道德的核心，在教师所从事的教育活动中起着十分重要的作用。
    谈到热爱学生的作用，从哲学的角度说，它是对学生进行教育的外部条件,但对学生这个内因必须进行科学的分析，才能使外因有的放矢，使内因有被催化质变的可能。尤其是今天的中职生内因千差万别，没有点头脑、没有点超越父母的爱还真就搞不好教育。说到这儿，有必要对中职生的现状进行一下分析，然后再根据分析的结果进行不同的师爱.具体分以下几个方面：
    （1）在父母的逆爱中长大的孩子，需要填补家教的空白，因为比身教更重要的是家风。经调查发现：无论是什么样条件的家庭，娇惯孩子倒有一致性，家长吃苦受累遭罪，也要让孩子体面；家长节衣缩食，也要满足孩子的一切要求，哪怕是不合理的要求；家长吃剩菜剩饭，也要让孩子顿顿吃好的吃新的……等等，这就需要教师教孩子去爱别人，走出唯我独尊，懂得什么是关心？什么是公平？这是一种思想爱。
    （2）父母离异的孩子，需要填补情感的空白。经调查走访发现，中职生的孩子有问题的居多，且父母离异的占一半。这就要求教师关心他们的衣食住行，千方百计走进孩子们的情感世界，给他们父母一般的爱。
    （3）贫困家庭的孩子，需要经济资助，因为贫困可能摧毁一个人的自信，也容易使世界观不成熟的孩子想入非非，而动起了歪心眼。这就需要教师可通过多渠道，依靠学校、社会也包括我们自身帮助学生解决实际困难，让学生有信心去学习，正常走向社会，这是人间自有真情的社会爱。
    （4）学习优秀的孩子往往是最容易被自己击败的孩子，他们好胜也最虚荣，受挫的承受力也最差。这就需要教师要教会他们如何战胜自我，坦然面对荣辱，帮助他们分析人生与成败的关系，挑战人生不代表永远成功，感受人生之意义很重要，这是导师的爱，或叫做人师之爱。
    （5）养成习惯差的孩子，也叫“差生”。他们又淘气、又重情，他们淘气会让你哭笑不得，恨得牙直痒痒；他们重情会让你感受仗义之下的豪勇与可爱，这就需要教师既要有思想导向，又要有制度约束，教他们懂得基本的法律知识，培养他们的社会公德意识，给予他们以严慈相济的爱。
    （6）性情内向孤僻的孩子，需要给他一份晴朗心情，教他们懂得张扬个性思维的同时要从众。面对这些学生，教师应做心理医生，要学会循循善诱，要学会开处方，对症下药是良医，这是医生的爱。林崇德说：“我和所有的优秀教师一样，同感没有爱就没有教育；失去对学生的爱，教师也就失去了从教的乐趣，教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，尤其是中职生在爱缺失的时候，我们教师给予他们多角度的爱显得尤为重要。这样做就有利于学生的身心发展，人格（个性）的形成、职业的选择，人生道路的转变，甚至会影响其毕业去向。”所以师爱是师德之魂。
    二、严格律己，才有资格爱学生
    对学生只单纯的爱还不能完全的教育好学生，还要记得身高为师、德高为范。只有严格律己的老师，才有资格爱学生，那么老师该怎样律己呢？应该从以下几个方面入手：
    首先在深入了解学生、深刻把握教学内容的基础上，悉心备课、精心设计每一个教学环节，用心 “上”好每一堂课，让课堂始终焕发出生命的活力与光彩。这样学生不仅会对你的课感兴趣，对你的作业感兴趣。更会被你的授课“魅力”所吸引、打动。中职生自己的基础没打好是事实，但他们对老师也有较高标准的要求。所以说教师要想课上的轻松，学生学的轻松，就要了解学生，用心 “上”好每一堂课。
    其次，教师要和学生理智的多亲近，做到以“德”服人、以身“正”人。现代教育，倡导师生间的平等，尤其是中职教育，师生间的平等不应该是没有“原则”的，教育教学活动中，教师应该始终成为师生平等关系的“首席”，而不是普通的一员。教师和学生的“亲近”不应该“肤浅”的表现在业余时间师生间的“聊天”、共同活动、娱乐等行为的表面上，更主要的是教师要借助这些行为方式真正走近学生，理智的“亲近”学生的思想、“亲近”学生的日常行为，及时深入的了解学生的思想动态、行为趋向，充分发挥教师这一“平等中”的“首席”的“导向性”、“示范性”和“教育性”的作用，在平等、宽松的师生“谈笑间”、“晓之以礼”、“动之以情”、“导之以行”，拉进师生间的心理距离，引导学生认清是非、明辨善恶，确立正确的价值趋向，及早把不好的思想、行为苗头根治在萌芽状态。让学生不仅理智的“亲近”老师，而且更加理智的“敬重”老师，自然而然的做到“亲其师，信其道”。
    第三，教师要善于学习，实现以“才”服人。现在的学生“见识多”、“知识面广”，中职生不见得“知识面广”但“见识肯定多”。教师要在教育活动中始终处于不败之地，必须注意知识的及时更新。“腹有诗书气自华”教师只有勤于学习、善于积累，才能够“博学多才”，永保青春和活力。教师的非凡气质、博学多才，自然会成为感染、教育学生的魅力所在。
    第四，教师要说话算数，做到取“信”于人。对学生许诺的事情，应尽量做到，不能轻易食言。即使有特殊情况，也要向学生解释清楚，能补偿的有计划的进行补偿。教师这样做了，才能更好的教育、影响学生说话算话，以诚待人。
    第五，教师对学生要“奖罚分明”，“严”“爱”有度。作为老师，应该从心底里“赏识”自己的每一个学生，善于及时发现和表扬学生的优点、进步。但决不能漠视学生的错误，当学生犯了错误时，必须让他认识到自己的错误所在，并能及时主动的改正，绝对不能姑息迁就，适当时可以来点必要的小“惩罚”，让每个学生知道自己应该为自己做的事情负责，培养学生的求真思想和责任意识。
    总之，只有严格律己的教师，才有资格爱学生；一个爱学生、激起学生亲近的教师，才能获得教育的成功。做一名好教师要用心，做一名好的中职教师除了用心还要有更多的爱心，每一名教师都应该真心的走进学生、真情的亲近学生、深入的了解学生、平等而又理智的对待学生，只有这样对待学生才能实施教育，达到教育目的！